Родителям рекомендуется:
- рассмотреть вместе с ребенком посуду - кухонную, чайную, столовую;
- закрепить с ребенком названия предметов и слова, определяющие их назначение;
- показать, где дома хранится посуда (в шкафу, в буфете, в столе, в серванте);
- рассмотреть посуду, объяснить, что посуда бывает двух видов: в которой готовят пищу и из которой едят, пьют;
- сравнить посуду (большие ложки и маленькие, мелкие тарелки и глубокие...),
обратив внимание на то, что посуда может биться;
- в качестве экскурсии сводить ребенка в магазин, где продают посуду.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ
Отгадать загадку.
Из горячего колодца через нос водица льется. (Чайник)
Упражняйтесь в словообразовании.
В какую посуду кладут ... (хлеб, горчицу, перец, салат, конфеты, соль- солонка,
молоко, селедку, масло- масленка)?
Что кладут в салатницу (селедочницу, солонку, масленку, сухарницу)?
Что наливают в супницу, молочник, соусницу, кофейник, чайник?
Какая посуда бывает по материалу изготовления ?
(стеклянная, металлическая, керамическая, фарфоровая, глиняная, пластмассовая) Привести примеры. Почему она так называется.
(Стеклянная - сделана из стекла, ...)
Объясняем с ребенком значение сложных слов:
«картофелечистка», «овощерезка», «кофеварка», «соковыжималка», «мясорубка», «кофемолка», «соковарка».
Образование приставочных глаголов: ЛИТЬ с приставками ЗА-, ПОД-,
ПЕРЕ-, ВЫ-, С-, ОТ- ( Залить, перелить, вылить, полить), чтобы ребенок понимал смысл, в чем отличие этих слов.
«Сосчитай посуду» (согласование существительных с числительными): один нож, два ножа, три ножа, четыре ножа, пять ножей.
«Четвертый лишний» (с предметами).
Чашка, блюдце, кастрюля, чайник.
Поварешка, тарелка, супница, сахарница.
Комментариев нет:
Отправить комментарий